sábado, 30 de dezembro de 2017

Adeus Ano Velho. Feliz Ano Novo!

2017 não foi um ano fácil, mas o blog só tem o que comemorar!

Foram mais de 61.000 visualizações dos eventos da Oficina de Escrita Acadêmica.
6 turmas presenciais no Rio de Janeiro e em Nova Iguaçu.
1 turma online.
10 lives no Instagram, com mais de 600 visualizações.
18.000 leitores no Blog dos quatro cantos do mundo.
7 grupos ativos no Whatsapp, com 130 pessoas.

Incalculáveis porções de AMOR, APOIO e CARINHO.

Que venha 2018 com amor e harmonia.


Gratidão.
Juliana Prata.

domingo, 19 de novembro de 2017

Como manter o foco

Foco é uma palavra muito usada hoje em dia.
Muitas pessoas me perguntam diariamente como podem aumentar seu foco para os estudos e escritas importantes como de monografias, dissertações e teses.
Bem, fórmula pronta não existe. Mas vou compartilhar com vocês um Mapa Mental sobre o assunto.

Arte: Mr. Dhon (meu querido cunhado)

Gostou? Deixe nos comentários sua pergunta, contribuição ou sugestão de temas para o blog.

Ah, e no próximo sábado, 25/11, tem oficina de Escrita Acadêmica das 10 às 14h na Praça Ana Amélia, 9/ 9º andar (Referência Rua Santa Luzia e Santa Casa). Essa oficina é a última do ano. Depois apenas em maio de 2018.
Mais informações pelo whastapp (21) 986563125- Juliana

Gratidão por tudo.
Com amor,
Ju

terça-feira, 7 de novembro de 2017

Última turma da Oficina de Escrita Acadêmica do ano!

Oie!

A última turma da Oficina de Escrita Acadêmica vem aí. Será no dia 25/11, sábado, das 10 às 14h, na Casa do Estudante do Brasil- Praça Ana Amélia, 9/ 9º andar, centro do Rio.


Serão 20 técnicas organizadas em: leitura e estudos avançados, organização acadêmica e escrita acadêmica. Mapas Mentais, Criptografia Cognitiva, Autorrevisão de Texto Acadêmico com apoio de listas, Técnica Pomodoro, são alguns exemplos das técnicas que vamos compartilhar no dia 25.

A turma seguinte será apenas em maio. Muita gente tem me perguntado e insistido por novas turmas em dezembro e janeiro, mas realmente não será possível.
Nesse período, de dezembro a abril irei me dedicar mais ao lançamento do meu livro "Sua Vida Acadêmica" e o site. Também tenho demandas familiares que não podem mais esperar.

A parte do empreendedorismo feminino que trata do cansaço, ninguém me contou...rs.
É isso, espero que possamos nos ver nessa oficina.
Os planos são levá-la para São Paulo no ano que vem. Vamos ver o que acontece!

Ah, e se você quer uma vaga, me manda um email ou whatsapp: julianaprata.prof@gmail.com / (21) 986563125- Juliana

Gratidão pelo apoio de sempre.
Com amor,
Ju.

Mapas Mentais Acadêmicos- parte 2


Entendendo que os Mapas Mentais são recursos de organização, planejamento e geração de ideias apresentados por Buzan (2009) na década dos anos de 1980, apresento aqui a continuação da adaptação da proposta do autor, modelada para fins acadêmicos.

Partindo dos princípios de imaginação, associação e pensamento radiante, conceitos estes trabalhados por Buzan, tratarei neste texto sobre a aplicação dos Mapas Mentais Acadêmicos na organização e estrutura do processo de escrita acadêmica que venho tendo contato há alguns anos.

Para a finalidade acadêmica, acredito que utilizar a sempre bem vinda Maiêutica é um bom começo. Maiêutica é um princípio filosófico socrático que se baseia na arte de fazer perguntas e de se construir, a partir das perguntas, soluções e problematizações.

Começar perguntando “Qual é o meu objetivo?” já define com mais clareza do que trata determinado Mapa Mental Acadêmico. Seguido da pergunta: “Quais são as submetas e categorias que contribuem para alcançar a discussão apropriada desse objetivo?”.

Fonte: Alexandre Lima


A partir dessa organização inicial, associando ideias correlatas e buscando mais tópicos e subitens, a complexidade que se chega para o desenvolvimento da informação, pode definir os temas dos capítulos, subcapítulos, tópicos de análise, seções e até o assunto dos parágrafos. Mesmo.

É um sistema de organização da informação que pode ser reconstruído a qualquer tempo. Sua função é ordenar as ideias e oferecer mais clareza, num mapeamento sistematizado do projeto acadêmico.

Em minhas experiências compartilhando informação no blog, orientando monografias e oferecendo turmas de técnicas de escrita para a escrita acadêmica, vejo o importante impacto do Mapa Mental no processo de definição de objetivos e de comprometimento com suas escritas pessoais.

A sensação de ter que escrever linearmente, uma ideia após a outra, hierarquicamente, não funciona para muitas pessoas. Não funciona para mim, por exemplo. Quando eu mapeio a informação que quero pesquisar, investigar e desenvolver, me sinto mais livre para abordar tópicos mais soltos, intercalados, sem o compromisso imediato de fechar as ideias ou de partir para as revisões de pequenos fragmentos. Esta última, uma perigosa armadilha que prende muitos pesquisadores, o perfeccionismo. Sair do capítulo um e avançar para o dois, às vezes é mais complexo que iniciar um trabalho acadêmico em si. Falo por experiência.

A importância do Mapa Mental ainda está no campo da clareza. Já tive muitos alunos que achavam que estavam escrevendo sobre um tema, e quando mapearam suas ideias e resultados, estavam de fato discutindo outro. E este que se imaginava ser o ponto central, era de um plano secundário ou mesmo uma ilustração.


Mapas Mentais, sejam eles acadêmicos ou com outra finalidade, expressam autoria, organização, sistematização, processo, e até algum tipo de controle. Estar com uma postura ativa em seu próprio processo de produção de conhecimento é fundamental para uma formação de escritores e pesquisadores com mais consistência, método e clareza de seus processos de composição e criação na ciência.

Por hoje é só pessoal!
Com amor,
Ju.

segunda-feira, 6 de novembro de 2017

Oficina de Escrita Acadêmica 28/10

Oi, gente!
Seguem duas fotos da última turma de 28/10.

Ah, a última turma do ano será 25/11, no centro do Rio.
Se interessar, me manda uma mensagem (21) 98656315- Juliana.




Vista linda do Rio antigo e Baía de Guanabara.


Gratidão por todo apoio!
Com amor,

Ju.

segunda-feira, 23 de outubro de 2017

Oficinas de Escrita Acadêmica

Oi!
Estou passando aqui para mostrar um pouquinho das últimas turmas da Oficina de Escrita Acadêmica. São 20 técnicas de Estudos Avançados, Organização Acadêmica e Escrita Acadêmica.

Turma de Advogadas e Defensoras Públicas, 20/10/2017.


Turma de Escrita Acadêmica Nova Iguaçu, 21/102017.



Gratidão, gente!
O impacto desse trabalho está sendo bem maior que pude imaginar.

Temos vagas para 28/10 3 25/11 no centro do Rio.

Com amor,
Ju.

Mapas Mentais Acadêmicos

[Tempo de leitura: 1'23'']

Mapa Mental é um recurso organizado e difundido por Tony Buzan, um psicólogo norte-americano.  Essa ferramenta de organização me auxilia na resolução de problemas, revisão de informações, gestão do meu tempo, minha memória e atenção e para desdobrar ideias.

Chamo de Mapas Mentais Acadêmicos o uso desse recurso para resumir livros e artigos, gerar ideias que se transformarão em artigos acadêmicos e o que para mim é mais importante: planejar a escrita acadêmica.

O cerne da proposta de Mapas Mentais é o termo “chave”, que funciona como um gatilho para a memória. A Palavra-chave unida com a Imagem-chave ativa a memória verbal com a imagem associada a uma narrativa construída. (BUZAN, 2009).

A imagem –chave ativaria, segundo Buzan (2009) o lado direito do cérebro onde se situa a base da memória. A palavra-chave, por sua vez, ativa o lado esquerdo do cérebro e é atrelada diretamente a um tipo de imagem. As palavras-chave, por sua vez, são representativas de todo um contexto. São palavras que representam frases e ideias completas.

O Mapa Mental Acadêmico se expande de dentro para fora, da ideia principal para as ideias secundárias e suas associações. Buzan chama isso de pensamento radiante. A partir das Associações e da Imaginação, a ideia principal ganha corpo e mais elementos que representam ideias mais completas e complexas, mas que o grande objetivo é construir um caminho de ação para as mesmas.

Fonte: Pinterest


O mapeamento dessas possíveis ideias é o que diferencia o Mapa Mental  de outras técnicas de organização para a escrita. O projeto acadêmico é visto como uma forma não-linear, podendo ser seguido e escrito mais livremente. E ainda, por apontar uma organização de percurso, delineia uma escrita mais coerente e planejada, diminuindo a procrastinação, pânico da tela em branco e mais, proporciona perspectiva. Saber quais serão os próximos possíveis passos dá um controle emocional importante para o desenvolvimento do projeto acadêmico.

Muitos alunos perguntam se podem alterar seus Mapas após a escrita da tese, monografia, artigo ou dissertação. A resposta é sim! Alterar os planos é perfeitamente possível. O Mapa é um sistema de organização da informação e como todo sistema, por de ser recalculado e reavaliado.

Para construir seu próprio Mapa Mental Acadêmico, eu recomendo você usar uma folha de papel sem pauta e algumas canetas coloridas. No centro da folha, coloque uma palavra-chave que represente o tema do seu projeto acadêmico. E, usando o pensamento radiante, puxe setas e esquemas que crie uma rede de associação de ideias entre a ideia principal e ideias que serão desenvolvidas em cada capítulo ou seção. E de cada palavra-chave, outras surgirão, como um enredamento por associação. Lembro que são palavras-chave ou, no máximo, frases-chave, nada de textos grandes. Os textos, nesse contexto, não cumprem seu papel de “gatilho” representativo, já que eles propõem exibir uma ideia completa.

Após o Mapa Mental Acadêmico estar estruturado, não se esqueça de demarcar com cores o conteúdo de cada capítulo ou seção. Usando cores distintas, você cria grupos associados de ideias no capítulo X, no capítulo Y, por exemplo.

O uso dos Mapas Mentais para mim é estendido a outros campos: planejamento de semanas e meses, uso para infraestrutura, compras do mês, planejamento de viagens, perguntas numa consulta médica, negócios, planejamento de palestras e aulas e organização em geral.

Os Mapas Mentais Acadêmicos são o centro do meu trabalho de mentoria, treinamento e oficinas de escrita. Trabalho outras técnicas muito importantes também, mas esta sem dúvida se destaca como um plano efetivo de organização, análise e orientação para uma escrita mais clara, organizada, intencional e com impacto acadêmico. Se você nunca fez um, recomendo muito que tente.
Na próxima quarta, 25/10, farei uma Live no Stories do Instagram, às 20h sobre Mapas Mentais Acadêmicos na Prática. Você está super convidado (a)!

Agradeço muito todas as mensagens de carinho.
Com amor,

Ju.

domingo, 15 de outubro de 2017

UNIVERSIDADE: expectativas e ressignificações pessoais*

[Tempo de leitura 1'30'']     


  Intenção, escolha do curso, matrícula, primeiras aulas: tudo é mágico, grandioso e até intimidador quando adentramos os muros de uma universidade. Vou conseguir? Gosto disso? Quero fazer isso minha vida toda? Tem que ser para a vida toda?
            As expectativas de um calouro são altas sempre, mas nas conversas com um concluinte, o cenário muda. O que acontece nesse processo? Decepção? Transformação?
            A questão é o crescimento. Quase sempre queremos soluções, respostas, alívio. Mas isso não tem, não do lado de fora. Nem na universidade nem em outro lugar. Nossas respostas estão em construção, mas ainda estão perdidas dentro de nós. E isto está relacionado com a idade também.
            A transformação que ocorre nos anos da universidade é importante e reflete em toda  vida. Para alguns, como foi para mim, foi a primeira oportunidade de ver o outro, mas o outro diferente de mim. Com escolhas distintas, perspectivas que me tiraram do lugar-comum.
            Procuremos então as respostas dentro de nós, não do lado de fora. Mas para alcançarmos essas informações interiores devemos nos centrar no agora, no presente momento. Estar presente, se empenhar, estudar, pesquisar, fazer relacionamentos. Sim, fazer isso com o coração é estar presente. É prestar atenção, atenção plena.
            Desse jeito, as expectativas não serão mais tão importantes assim. Estar em estado de atenção e fazer o seu melhor, sim. As respostas já estão todas dentro de você, como diz a expressão latina “hic et nunc”.
Bons estudos.


DICAS SIMPLES PARA ESTUDOS
- Crie uma rotina de estudos. Consistência é mais eficaz que intensidade.
- Tenha uma agenda ou planner e marque suas leituras e trabalhos universitários com os prazos.
- Providencie os livros e textos necessários às aulas com antecedência.
- Marque no calendário congressos e aulas-extras que serão importantes em sua formação.
- Faça notas durantes as aulas. Dê preferências a notas manuscritas, sua memória muscular pode te ajudar em momentos futuros.
- Cuide de sua saúde: social, mental, emocional e física.
- Simplifique. Escreva simples e tenha esquemas de processamento simples.
- Respire. Com calma.

Com amor,
Ju.


* Artigo publicado na 5ª Edição da Revista Master Of Simplicity, agosto de 2017.

sexta-feira, 13 de outubro de 2017

Entrevista com Priscilla Frazão

Oi, gente!
Continuando a série de entrevistas com os autores do livro "Saberes e Práticas da EJA", trazemos hoje Priscilla Frazão, professora e pesquisadora da área da EJA.

Além de afinidade epistemológica, eu e Priscilla somos amigas. Nos conhecemos na UERJ dividindo uma turma maravilhosa! Apresento, a quem não conhece ainda, uma pesquisadora comprometida, uma professora dedicada e uma pessoa super do bem.



Entrevista ao blog SVA

Nome: Priscilla Frazão
Atuação: Professora da rede Municipal de Duque de Caxias e de Nova Iguaçu
Título do capítulo: Ludicidade é tudo de bom em qualquer segmento: um estudo sobre a metodologia lúdica com os docente da EJA.

SVA: Como foi a experiência de escrita?
P. Frazão: Esse trabalho iniciou ao escrever a monografia do CESPEB-EJA, assim que todxs terminaram a escrita, surgiu a oportunidade, por meio de um concurso de artigos, de fazer parte do livro. Sem dúvidas, saber que passei por um “concurso” com tantos trabalhos incríveis, é gratificante demais.

SVA: A EJA é ao mesmo tempo a ponta frágil do sistema educativo e uma potência de práticas. Qual o viés que você trouxe para o debate nesse campo? Quais temas escolheu e por quê?
P. Frazão: Minha temática é lúdico na EJA. Venho estudando o tema há algum tema, tento trazer alegria e um novo olhar de educadores e educandos, para que vejam o lúdico como uma possibilidade de trabalho e aprendizagem. Acredito que a EJA por ser tão sofrida em seu processo histórico, merece um alento, um cuidado,  um olhar mais delicado e mais humano, vejo o lúdico como um caminho para atingirmos isso.

SVA: Qual é a expectativa de alcance do livro para os sujeitos que participaram da pesquisa? Pensam em algum tipo de retorno ou seminário?
P. Frazão: Espero que o livro possa contribuir com professorxs da EJA de todo o país, pode ser uma utopia, mas acredito que, com tantas experiências e práticas possamos ajudar nossos companheirxs de luta. Anda não pensei sobre seminário, mas seria um enorme prazer participar de diferentes eventos.

SVA: Como tem sido a experiência de cursar uma pós-graduação em EJA, construir uma pesquisa e publicá-la num livro como este?
P. Frazão: O curso foi espetacular! Estudei com excelentes professorxs, aprendi muito, com todxs xs envolvidxs, educandos e educadores. Participar desse trabalho é gratificante demais, ainda mais depois de tantas histórias vividas, ouvidas e compartilhadas durante o curso.


SVA: Qual mensagem você gostaria de deixar para os pesquisadores em EJA?
P. Frazão: Que elxs nunca percam as esperanças! Que ainda que tenhamos que dar um passo de cada vez, e às vezes, dois para trás, somos a esperança daqueles que já sofreram e sofrem com esse processo educacional reprodutor das desigualdades.

SVA:- Qual mensagem você gostaria de deixar para os estudantes da EJA?
P. Frazão: A caminhada é longa, mas não é impossível, que apesar de tudo, elxs conquistarão muito mais, pois é um início e jamais terá fim.


É isso, um passo de cada vez. Não esmorecendo, seja na EJA, seja na sociedade como um todo. Reconquistando nossos direitos e nossa democracia, tão frágil e necessária. 
Gratidão, Priscilla, pela bela perspectiva.
Gostaram?
Escreva o que achou nos comentários. Deixe também sugestões de temas ou perguntas.

Gratidão.
Com amor,

Juliana Prata.📖

sexta-feira, 6 de outubro de 2017

Conversa ao vivo no Instagram

Oi gente! Beleza?

Quero fazer um convite.
Hoje às 20h teremos uma Live, uma conversa ao vivo no Instagram sobre Mapas Mentais na prática.
Cinco alunos meus me deram propostas na Live da quarta e hoje vamos colocar a mão na massa!

Você deve ter uma conta no Instagram, seguir o @suavidaacademica e estar lá no stories às 20h! Simples, né!?

Te espero!
Com amor,
Ju.

segunda-feira, 2 de outubro de 2017

Entrevista com os autores do livro Saberes e Práticas Docentes na EJA

Oi, gente! Beleza?
Vocês lembram que no dia 30 de agosto houve um lançamento de livro super importante para a pesquisa em Educação, especificamente sobre a EJA?

Então, os autores gentilmente cederam entrevistas lindas ao nosso blog. Para que todos possam acompanhar de perto, minha proposta é apresentar as entrevistas individualmente. 

Vamos lá!



A primeira entrevistada é a professora da Faculdade de Educação da UFRJ Alessandra Nicodemos, organizadora do livro.

Sua Vida Acadêmica: Como foi a experiência de escrita?
Alessandra Nicodemos: Gratificante, pois foi um relato da minha experiência na Coordenação do Curso de Especialização e de sua opção politico-pedagógica de proporcionar aos egressos a possibilidade de publicação de sua produção intelectual como professores-pesquisadores de seus cotidianos.

SVA: A EJA é ao mesmo tempo a ponta frágil do sistema educativo e uma potência de práticas. Qual o viés que você trouxe para o debate nesse campo? Quais temas escolheu e por quê?
A.N.: De reconhecer a importância na formação dos docentes da criação de momentos de produção e escrita para os professores sbre os seus saberes e fazeres.

SVA: Qual é a expectativa de alcance do livro para os sujeitos que participaram da pesquisa? Pensam em algum tipo de retorno ou seminário?
A. N.: A expectativa é de que o alcance seja amplo e que o livro se constituía como material para outros processos de formação continuada de docentes da EJA, na Universidade e na Escola.


SVA:  Qual mensagem você gostaria de deixar para os pesquisadores em EJA?
A.N.: Que a EJA, por suas especificidades e pouca atenção do poder público, se constitui e se fortalece no chão da escola, na produção crítica de seus docentes e estudantes. O livro é a materialidade dessa possibilidade, então é na ponte com as experiências do cotidiano é que o campo da EJA pode e deve se fortalecer.

SVA: Qual mensagem você gostaria de deixar para os estudantes da EJA?
A.N.:Que nunca se esqueçam que a EJA é um direito, e que ninguém pode tirar essa possibilidade de vocês e mais do que isso, que a educação a ser ofertada deve ser de qualidade, com respeito ao seu tempo de aprendizagem e acolhimento a sua rica experiência de vida. 

Muito bom, né, gente!?

E assim vamos nos fortalecendo, retroalimentando e construindo forças para lutar por uma educação de qualidade. A professora doutora Alessandra Nicodemos nos mostra essa caminhada em sua fala e com a organização desse livro, ajuda a tornar mais visível as demandas da Educação de Jovens e Adultos. Parabéns, professora!

Eu trabalhei 9 anos numa escola de EJA na Baixada Fluminense (RJ) e esse tema é muito importante para mim. Símbolo de luta e de militância pela educação brasileira. Autoras como a professora Alessandra me tiraram o sono na vontade de pesquisar e aprender mais sobre o Ensino e a Educação Pública.

Gratidão, professora Alessandra Nicodemos.
Gratidão a você que acompanha carinhosamente este blog.
Com amor,

Juliana Prata.📖

sábado, 30 de setembro de 2017

Oficina de TCC: escreva mais e melhor/ PROPÓSITO

Oi, gente. Tudo Bem? Beleza?
Hoje de manhã rolou na Universidade Estácio de Sá, campus Nova Iguaçu a Oficina de TCC: escreva mais e melhor.

Falamos sobre Mapas Mentais, escrita de títulos, resumos e introduções de qualidade e impacto acadêmico. Foi muito bom!

Dá uma conferida nas fotos do super encontro...






Dentre muitas coisas importantes que foram faladas, acho que PROPÓSITO foi realmente impactante. Saber o que se quer e ter clareza sobre o que se pode fazer é um divisor de águas quando tratamos dos processos de escrita.

E você? Já sabe qual o papel da escrita na sua vida? Sabe o que um trabalho acadêmico pode trazer para você em termos de conhecimento, aprofundamento e criatividade? 
As pessoas sempre pensam no sacrifício que é escrever. Te recomendo focar na liberdade que significa expressar um tema que você gosta ou tem curiosidade. Ter isso é também ter clareza, pensar em seu propósito e qual caminho seguir.

Um beijo,
Com amor,
Ju.

segunda-feira, 25 de setembro de 2017

Oficina: sucesso total!

Oi, gente! Tudo bem? Beleza?

Neste último sábado rolou no Espaço Maker, no centro do Rio, a Oficina de Escrita Acadêmica. Foi realmente muito bom! Turma lotada, 25 participantes aprendendo 20 técnicas de Leitura e Estudos Avançados, Organização e Escrita Acadêmica.

Nossa próxima turma, 07/10, também já está lotada. Mas temos vagas para novembro!

Veja um pouquinho do que aconteceu...



Foi maravilhosa! Muito aprendizado com técnicas práticas e possíveis.

Muita gente me pergunta qual é o pré-requisito para a oficina. Eu acho que quem está na pós-graduação aproveita melhor as informações, que são bem avançadas. Mas, nada impede que graduandos participem. Nesta turma, por exemplo, um terço da turma era de graduandos em tempo de escrita de monografia.

Me perguntam também sobre a ajuda com a organização de seu material e anotações das técnicas.
Todas as informações dos slides estão presentes de forma mais completa na apostila que detalha as técnicas e você tem ainda 30 dias de grupo no Whatsapp, tira-dúvidas ilimitados por email e lista de transmissão com dicas semanais de estudos avançados, direto no celular.

As técnicas foram todas testadas por mim. Mais da metade foi criada e as outras adaptadas levando em conta a realidade acadêmica.

Muita gente pergunta ainda que técnicas são essas....Bem, são 20, baseadas nos princípios de gestão do tempo, ciência da cognição e produtividade. Alguns exemplos são: Mapas Mentais, Criação de Categorias, Autorrevisão de texto, com listas práticas de conteúdo e forma que você pode consultar sempre que quiser, Método de Cornell para registros de palestras e reuniões, Criptografia cognitiva como registro de leitura e muitas outras.

Outra dúvida também é: de onde saiu isso? rs... Ninguém fala sobre isso. A principal técnica de escrita, super difundida, é tentativa e erro. 
Bem, engravidei durante meu mestrado e criei um cronograma de estudos e escrita com 25 semanas de duração contando com 7 dias depois do nascimento do meu filho. Gente, foi surpreendentemente ótimo. Eu conseguia, lembrar de quem eu era naquele momento doido do pós-parto, através da escrita e do estudo.

Ao final das 25 semanas...mestre em Educação, Cultura e Comunicação com uma banca super dura que gostou muito do meu trabalho. Esse foi meu ponto de partida. Se eu consegui, você também consegue!

Se interessou? Me manda um email: julianaprata.prof@gmail.com

Gratidão por todo amor e apoio,

Ju.

terça-feira, 19 de setembro de 2017

Oficina Presencial de Escrita Acadêmica

Oi, gente. Tudo bem? Beleza?

Neste sábado vai acontecer a primeira turma presencial da Oficina de Escrita Acadêmica. Tudo pronto para esse evento que vai transformar a vida dos participantes através de técnicas bem práticas para organizar sua mente, ter clareza e poder escrever mais e melhor.

Os participantes confirmados já receberam emails e mensagens de orientação.

Se você é um deles, te vejo no sábado.

Se ainda não é ainda, tenho vagas ainda para a turma de 21/10 em Nova Iguaçu e 25/11 no centro do Rio.

Se interessou? Me manda um email: julianaprata.prof@gmail.com

Você pode me encontrar também nas Redes:
Facebook: Juliana Prata
Fan Page: Sua Vida Acadêmica
Instagram: @suavidaacademica

Bjs e até!
Com amor,
Ju.

quarta-feira, 30 de agosto de 2017

Lançamento de livro

Oi, Gente.

Hoje, 30 de agosto de 2017, tem lançamento de livro! E esse é mais que especial!
Eu sou pesquisadora da EJA há mais ou menos 8 anos e a relevância dessa obra para a área é ímpar.


Nosso  Blog realizou entrevistas com cada autor dos capítulos do livro "Saberes e Práticas Docentes na Educação de Jovens e Adultos". Ao longo do tempo, irei postar uma por uma para que vocês conheçam um pouco mais sobre cada autor.

Ah, o lançamento é hoje. Se você é do Rio, não perca,

Isso não é um publieditorial, é um trabalho que recomendo por afinidade.

Com amor,
Ju.

sábado, 26 de agosto de 2017

Como fazer uma introdução?



Oi, gentes!
Tudo bem, beleza?
Tempão sem postar, né!? Mas, olha. Vai valer a pena. Juro.

Hoje trago para vocês breve artigo que é parte integrante da Oficina de Escrita Acadêmica! Vou deixar um gostinho do que vai rolar!

Ah, se você é de São Paulo ou de Belo Horizonte, PRE PA RA! Em 2018 vai ter oficina nesses locais também!
A última turma do ano no Rio será 25/11, na Av. Rio Branco, 39/801- Espaço Maker- Centro do Rio. Estou montado a lista de interesse.

Vamos falar agora da seção Introdução do seu artigo acadêmico.

A introdução é a apresentação de fatos conhecidos, resumos de estudos prévios, generalizações sobre o conhecimento compartilhado e indicação da importância do assunto para a área. Além disso, ela traz a identificação do problema a ser estudado; metodologia: descrição dos materiais e procedimentos usados no trabalho; resultados: informações e dados obtidos e a discussão: interpretação dos resultados em relação ao que se avançou no conhecimento do problema.

  O objetivo da Introdução é estabelecer uma base de conhecimento compartilhado com o leitor para contextualizar o trabalho. A introdução define um determinado campo de conhecimento como se este fosse um vasto território de investigação (MOTTA-ROTH, 2001).

Dicas para redigir a Introdução:

1-       Seja simples e direto;
2-       O leitor tem que entender o contexto e a base do seu trabalho;

3-       Diga claramente o que você fez o que fez e porque isso vale a pena.

                Geralmente a Introdução tem de 2 a 3 laudas e não deverão ser citados autores nem nesta seção, nem nas conclusões/considerações finais. Não é regra rígida, mas uma indicação. Só cite se for essencial.



Sugestão: estrutura de introdução [Isso pode salvar sua vida!]

1-       Um parágrafo de apresentação ao tema e delimitação;
2-       Segundo ou terceiro parágrafo para justificar teoricamente seu trabalho.
3-       Quarto parágrafo com a pergunta de pesquisa, questões problematizadoras e hipóteses.
4-       Quinto ou sexto parágrafo com os objetivos, sempre com os verbos no modo infinitivo;
5-       Do sexto ao nono parágrafo a metodologia: epistemologia, coleta de dados e critérios de análise.
6-       Mais ou menos no décimo parágrafo, a síntese da teoria.
7-       E no último parágrafo, a estrutura, já que para responder às questões do trabalho, há uma lógica cronológica.


 Gostou? Olha, vai te ajudar muito esse conjunto de dicas, tá.
Dá um print e guarda direitinho.
Gratidão a todas e todos pelo apoio.

Com amor,
Ju.

E se você quer se inscrever para a turma de 25/11/2017, sábado, das 10h às 14h, na Av. Rio Branco, 39/801- Espaço Maker- Centro do Rio----me manda um email: julianaprata.prof@gmail.com ou whats (21) 986563125. Tem mais informações aqui no blog, na TAG OFICINA de escrita acadêmica.
              

sábado, 5 de agosto de 2017

Possibilidade de turma extra!

Amigxs, como muitos já sabem, encerramos as inscrições da Oficina de Escrita Acadêmica em menos de 48 horas de divulgação de evento no Facebook e sem impulsionamento pago.

Fiquei maravilhada!

Já temos uma pequena fila de interesse em formação de turma extra. Nada certo ainda, apenas intenção. 

Se você gostaria de estudar mais de 20 técnicas de estudos avançados, organização e escrita acadêmica, não perde essa chance! Me manda uma mensagem. Poderemos abrir uma turma extra.

Mapas mentais, método de Cornell, autorrevisão de texto acadêmico, lista de produção reversa, uso do EVERNOTE, são apenas algumas pautas da nossa oficina.


Me envia um email: julianaprata.prof@gmail.com ou uma mensagem no whats (21) 986563125

Gratidão,

Ju.

quarta-feira, 19 de julho de 2017

Oficina de Escrita Acadêmica

Oi, gente.
É com muita felicidade que compartilho as informações sobre a Oficina de Escrita Acadêmica!


Serão 4 horas de muita clareza e conquista.

Na oficina você receberá uma apostila detalhada com  20 técnicas de estudos avançados, organização e escrita acadêmica, flashcards de acesso rápido à informação contendo os conceitos principais, o e-book do blog Sua Vida Acadêmica, 30 dias para tirar suas dúvidas por email, grupo do Whatsapp para quem quiser participar e participação na lista de transmissão de dicas de estudos e escrita.

Quem vai ministrar a oficina sou eu mesma, Juliana Prata. Tenho uma recente certificação internacional em Revisão de Texto, sou professora de carreira universitária, orientadora de monografias e artigos, entre muitas outras coisas. Se quiser saber mais sobre minha carreira e como minha trajetória pode te ajudar a terminar seu artigo, projeto, dissertação ou tese, clica no link do meu currículo  LATTES

O mais legal é que você além de tudo o que eu já citei, pode sair da oficina com seu PLANO DE ESCRITA PRONTO, a partir do modelo inédito que eu criei. Claro, caso você tenha intenção de concluir um projeto. Caso seja estudar sem intenção imediata de escrita, o que não vai falar é material!

O valor do investimento é R$220,00- Aceito cartões e parcelo em até 10X sem juros
Para graduandos temos um desconto e o valor sai a R$ 170,00, também com cartão e parcelamento.

As possibilidades para pagamento são duas: depósito bancário e cartão.


São apenas 20 vagas. É o limite de lotação da sala para que todos tenham conforto.

GRATIDÃO IMENSA PELO APOIO DE TODOS OS MEUS AMIGOS E LEITORES QUE ME INCENTIVAM A DAR PASSOS TÃO IMPORTANTES!

Com muito, muito amor,
Ju.
PS: Me manda um email se te interessou: julianaprata.prof@gmail.com

Obs.: Caso não tenha aberto a imagem, a data da oficina é 23/09, sábado, das 10 as 14h. Local: Espaço Maker- Av. Rio Branco, 39- sala 801, centro do Rio.

quinta-feira, 6 de julho de 2017

Nova Série no Blog: Organização e Escrita Funcional

Oi, gente!

Gratidão aos mais de 10.000 leitores de 35 países que acompanham o blog! Em comemoração a essa comunidade acadêmica que está se formando, eu preparei um presente!

Vamos começar na próxima semana mais uma série no Sua Vida Acadêmica,  a Organização e Escrita Funcional. Essa nova série, como tudo aqui no blog, é conteúdo inédito e fruto de muita pesquisa e empenho. Serão cinco artigos que compilam como a organização e as anotações úteis podem alavancar sua vida. Calma. Não é para etiquetar o pote de cotonetes (!). É sim para fazer anotações úteis, que servem para otimizar seu tempo e organizar sua vida nos aspectos: profissional, acadêmico, pessoal, saúde e bem estar e, por fim, casa.
É... por que a Sua Vida Acadêmica não é só estudar né, mores? É o conjunto da obra!
Espero que vocês gostem!

Aceito sugestões, tá!?
[julianaprata.prof@gmail.com]

Com amor,

Ju.

quarta-feira, 28 de junho de 2017

Como é uma entrevista de mestrado?

 [ Tempo de leitura 1' 56" ]
              A entrevista de mestrado é geralmente a segunda ou terceira etapa de um processo de seleção a um programa de pós-graduação, seja ele, privado ou de instituição pública. Em geral, a primeira fase é a construção de pré-projeto. Algumas instituições ainda mantêm provas de seleção com temas bem gerais. O objetivo maior dessas é ver sua capacidade de escrita e desenvolvimento de raciocínio com clareza e foco.
              Entrevistei 19 pessoas que estão ou já estiveram envolvidas em algum processo de seleção acadêmica. A maioria foi entrevistada, 14 e 5 foram ou são os entrevistadores.

          Seguem dicas de quais são os objetivos de uma entrevista, segundo os professores-orientadores:

1- Eles querem entender se você foi o autor do pré-projeto e se possui o domínio sobre o mesmo.
Entenda, ele não se interessa muito se você dominou o protocolo de 2017 sobre as bactérias dos moluscos da Polinésia Francesa. É o domínio do seu projeto. E olha, muitos falaram que tem gente que vai pra entrevista sem ter tido uma leitura “fresca” de seu próprio projeto. Se liga!

2- Querem ver se, pelo menos em teoria, você pode dar conta dos 24 meses do mestrado.

Vou te contar um segredo. Se você não receber bolsa, você tem 30 meses para terminar.
Ah, é nessa hora também que você demonstra segurança e estabilidade emocional. Diz que vai largar emprego, mulher/marido, cachorro, academia, etc... Entendeu que é hora de prometer tudo, né?! O negócio é passar!
Nota importante: ninguém quer uma pessoa “treteira”, problemática. Se você for assim, finja.



              Entre os entrevistados o foco foram as principais perguntas da entrevista. Sim, pode me amar. Eu pensei em tudo! Então, vamos lá! Ah, claro, importante falar que não é um protocolo fixo e as perguntas podem variar. Mas eu coloquei aqui as que se repetiram em pelo menos 5 relatos de entrevistados.

1- Por que quer fazer mestrado?
Um a resposta adequada é ampliar os horizontes, ser pesquisador e por aí vai... Não sei o porquê, mas quando você diz que quer ser como eles, professor universitário, muitos rebatem essa ideia. Enfim, a cola tá aí.

2- Se não houver bolsa, você ainda assim quer a vaga?
SIIIIIIIIIIM! Não pense em outra resposta. Depois, se for o caso, você chora com o coordenador da pós. Mas só depois da matrícula.

3- Por que escolheu esse programa?
Diga que é o mais perfeito da terra e que nunca se inscreveria para nenhum outro. Mostre foco, pessoa!

4- Se não houver vaga para seu orientador, você topa trocar?
SIIIIIIIIM. Gente, Deus escreve certo por linhas tortas. Vai que o destino tá te tirando do poço do mal?? Aceita que dói menos.

5- Você está disposto a mexer no referencial ou no projeto?
Nem vou responder essa.

6- Reduziria a carga de trabalho para estudar?
Nem essa. Minta. Eu fiz com três empregos de 15 horas cada e grávida no final.

7- Pretende se casar, ter filhos?
Haja vista que é assédio moral, disfarce sua cara de sindicalista e finja que é uma pergunta normal. Diga que não e não, respectivamente. Se já estiver mergulhado nas tramas familiares, diga que vai se empenhar. E muito. Que é um projeto familiar (!)

8- Explique em poucas palavras seu projeto:
Agora, reza e se vira. Não busque cara de aprovação. Não vai ter. Finja que tá tudo bem. Sorria e fale calmamente. Respire para oxigenar a mente e ter mais chance de falar bem.

Meus entrevistados são tão incríveis que dão dicas bônus:
- Não se atrase;
- Roupas discretas;
- Projeto na ponta da língua e impresso na mochila/bolsa;
- Preste atenção em todos da banca, mas foque na sua vítima, digo, orientador. Sorria.

              Está aí, gente. Foram 2 meses entrevistando a galera para compilar algo inédito e digno de sociedades secretas. Agradeço publicamente a todos e todas que me ajudaram. Espero que tenham gostado. Respiração, atenção e calma são elementos fundamentais para você se dar bem na entrevista.





segunda-feira, 19 de junho de 2017

Como escrever uma resenha?


[ Tempo de leitura 1' 10'']

Oie, tudo certinho? Comigo tudo bem.
Tô preparando a oficina de Escrita Acadêmica que vai acontecer na última semana de julho. Vai ser muito boa!
Hoje vamos falar da escrita de resenha. Tema legal e bem relevante no meio acadêmico, inclusive para publicações.
Resenha é um tipo de gênero textual usado para avaliar- elogiar ou criticar- o resultado da produção intelectual em uma área do saber (MOTTA-ROTH, 2001, p. 20).
A estrutura retórica básica de uma resenha é:

APRESENTAR – DESCREVER – AVALIAR – RECOMENDAR O LIVRO



Motta-Roth (2001) apresenta uma descrição esquemática que acho que merece ser compartilhada por todos os que fazem ou farão uma resenha. Muito boa mesmo. Olha só:


 1- APRESENTAR O LIVRO
Passo 1: Informar o tópico geral do livro e/ou
Passo 2: Definir a audiência do livro e/ou
Passo 3: Dar referências sobre o autor e/ou
Passo 4: Fazer generalizações e/ou
Passo 5: Inserir o livro no campo do saber e/ou

2- DESCREVER O LIVRO
Passo 6: Dar uma visão geral da organização do livro e/ou
Passo 7: Estabelecer o tópico de cada capítulo e/ou
Passo 8: Citar material extra-textual e/ou

3- AVALIAR PARTES DO LIVRO
Passo 9: Realçar pontos específicos

4- (NÃO) RECOMENDAR O LIVRO
Passo 10A: Desqualificar/recomendar o livro ou
Passo 10B: Recomendar o livro apesar das falhas indicadas





Mais explicadinho que isso, só dois disso. Então, seguem também minhas dicas!

1- Leia e destaque as informações essenciais do texto como:
1.1- Objetivos
1.2- Problema de pesquisa
1.3- Metodologia
1.4- Resultados
2- Pesquise sobre a vida do autor e o contexto da obra para situar seu leitor
3- Seja ético e honesto na composição de sua escrita.
4- Revise seu texto, especialmente na apresentação dos conceitos da obra-fonte. Caso esses não tenham sido bem compreendidos e analisados, sua resenha estará totalmente comprometida.
O entendimento dos passos e dos princípios da obra original possibilitará uma resenha de boa qualidade acadêmica. Periódicos físicos e virtuais têm seções específicas para tais publicações, que têm grande valor de produção acadêmica.


Por hoje é isso.
Gostou da ideia da Oficina de Escrita Acadêmica? Gostaria de estudar comigo?
Nesse dia você vai aprender como escrever com mais segurança, seguindo um plano de escrita trabalhado a partir da metodologia que eu desenvolvi para uma escrita acadêmica mais interessente. Além disso você vai receber como bônus um ótimo material sobre Mapas Mentais, Revisão de Texto, Brainstorming, Ciclo de Estudos, Produtividade e Dicas de Estudo e Escrita. Tudo fruto de muito estudo e dedicação, com observações inéditas e preparadas exclusivamente para os alunos da oficina.
Me manda um email: julianaprata.prof@gmail.com ou um whatsapp 55 (21) 986563125